„Znam teorię, ale nie wiem, jak zacząć.”
Wiadomości są w głowie, lecz w arkuszu nie układają się w drogę do rozwiązania.
Przygotowanie do matury rozszerzonej z chemii
Uczysz się chemii, ale nadal tracisz punkty?
Sprawdzimy, gdzie dokładnie uciekają, i stworzymy plan, dzięki któremu przestaniesz powtarzać te same błędy. Bez zgadywania, czego „musisz nauczyć się więcej”.
7 krótkich pytań wynik od razu bez logowania
Justyna Murawskamgr inż. • Politechnika Gdańska
Czy to o Tobie?
Pracujesz, ale wynik tego nie pokazuje.
Słabszy wynik nie zawsze oznacza, że uczysz się za mało. Możliwe, że nikt dotąd nie pokazał Ci pierwszego miejsca, w którym Twoje rozwiązanie schodzi z właściwej drogi.
„Po zobaczeniu odpowiedzi wszystko jest oczywiste.”
Rozumiesz cudzy tok, ale samodzielne podjęcie pierwszej decyzji nadal Cię blokuje.
„Wciąż tracę punkty za podobne rzeczy.”
Kolejne zadania nie pomagają, jeśli nie wiesz, dlaczego poprzedni błąd powstał.
„Raz mam 70%, a następnym razem 45%.”
Wynik zależy od zestawu, bo wiedza nie przełożyła się jeszcze na stabilny sposób pracy.
„Wiem, co miałam na myśli, ale nie dostałam punktu.”
Na maturze liczy się nie tylko myśl, lecz także precyzyjny i kompletny zapis odpowiedzi.
„Nie wiem, co właściwie mam poprawić.”
Sam procent nie pokazuje, czy zabrakło wiedzy, metody, uważności czy dobrego zapisu.
Mapa Utraconych Punktów
Wynik mówi, ile zdobyłaś. Mapa pokazuje, dlaczego straciłaś pozostałe.
Nie diagnozujemy ucznia jednym procentem. Analizujemy tok rozwiązania i sprawdzamy cztery obszary, które naprawdę decydują o punktach.
Wiedza
Czy znasz potrzebne pojęcia, reakcje i zależności?
„Nie mam jeszcze tego narzędzia.”Analiza zadania
Czy dobrze odczytujesz polecenie, dane i warunki?
„Nie zauważyłam, czego wymaga zadanie.”Droga rozwiązania
Czy potrafisz wybrać metodę i połączyć informacje?
„Znam elementy, ale nie widzę całości.”Odpowiedź i kontrola
Czy Twój zapis pokazuje wiedzę i czy wynik ma sens?
„Wiem, ale arkusz tego nie pokazuje.”Przykładowy wniosek z mapyTwoim głównym ograniczeniem nie jest brak wiedzy.
Zacznij od mini-diagnozy →Najwięcej punktów tracisz podczas wyboru metody i zapisu odpowiedzi. Dlatego nie wracamy do całego podręcznika — ćwiczymy dokładnie te dwa elementy.
Ten sam procent, inny plan
Dwie uczennice. Ten sam wynik: 48%. Dwa zupełnie różne problemy.
Potrzebuje uzupełnić wiedzę
Nie zna kilku zależności, bez których nie może rozpocząć zadań. Jej plan zaczyna się od konkretnych fragmentów teorii.
Potrzebuje zmienić sposób pracy
Zna teorię, ale pomija warunki polecenia i za szybko wybiera wzór. Kolejna powtórka całego działu nie rozwiąże jej problemu.
Ten sam wynik nie oznacza tego samego planu nauki. Dlatego nie zgadujemy, czego potrzebujesz — sprawdzamy to.
Pętla Naprawy
Nie robisz po prostu więcej zadań. Wyciągasz więcej z każdego z nich.
Większość kursów pokazuje poprawne rozwiązanie. Tutaj sprawdzamy również, dlaczego Twoje rozwiązanie przestało być poprawne i co zrobić, aby ten błąd nie wrócił.
- 1
Znajdujemy miejsce utraty punktu
Patrzymy na cały tok, nie tylko końcową odpowiedź.
- 2
Nazywamy prawdziwą przyczynę
Oddzielamy brak wiedzy od błędu w poleceniu, metodzie lub zapisie.
- 3
Tworzymy zabezpieczenie
Zapisujesz konkretną zasadę, która ma zatrzymać ten błąd następnym razem.
- 4
Sprawdzamy ją w nowym zadaniu
Dopiero samodzielne rozwiązanie podobnego przykładu pokazuje, że problem został naprawiony.
Różnica w sposobie pracy
Nie chodzi o to, żeby robić wciąż więcej.
Gdy tylko dokładamy zadania
„Zrób jeszcze dziesięć przykładów.”
Sprawdzamy głównie wynik.
Wracamy do całego działu.
Słyszysz: „musisz bardziej uważać”.
Gdy korzystamy z Mapy
Sprawdzamy, dlaczego poprzedni przykład był błędny.
Analizujemy przyczynę.
Pracujemy nad konkretną blokadą.
Tworzysz procedurę, którą wykorzystasz ponownie.
Zajęcia maturalne
Pracownia Myślenia Maturalnego
Kameralna przestrzeń, w której uczysz się chemii, rozwiązujesz zadania i widzisz, jak błędy zmieniają się w konkretne kompetencje.
Zajęcia grupowe
Kameralne przygotowanie do matury
Regularna praca w małej grupie, diagnoza sposobu rozwiązywania i jasne priorytety na kolejne tygodnie.
- diagnoza punktu startowego
- własna Mapa Utraconych Punktów
- zadania zgodne z formułą CKE
- Laboratorium Błędów
- regularne podsumowanie postępów
Wsparcie 1:1
Indywidualne przygotowanie
Praca dopasowana do Twojego poziomu, celu i czasu pozostałego do egzaminu.
- indywidualny plan priorytetów
- analiza własnych rozwiązań
- nauka coraz większej samodzielności
Kto stoi za Fakultetami?
Nie wierzę, że każdy słabszy wynik oznacza, że trzeba uczyć się więcej.
Jestem Justyna. Uczę chemii, ale obserwuję także sposób, w jaki uczeń czyta polecenie, wybiera metodę, łączy informacje i zapisuje odpowiedź.
Jako magister inżynier i absolwentka Politechniki Gdańskiej nauczyłam się rozkładać złożone problemy na proste etapy. Dzięki temu podczas zajęć możemy pracować nad przyczyną błędu, a nie tylko nad jego skutkiem.
mgr inż.wykształcenie techniczneCKEpraca pod wymagania maturypraktykakilka lat pracy z uczniami
Opinie uczniów
30 opinii i ocena 5,0/5
Zweryfikowane opinie opublikowane na portalu e-korepetycje.net
„Udało się wszystko nadrobić.”
„Z miesiąca na miesiąc widziałam u siebie duży progres.”
„Całą naukę miałam zaplanowaną.”
Czy to dla Ciebie?
To dobry wybór, jeśli…
- przygotowujesz się do rozszerzonej matury z chemii
- zależy Ci na zrozumieniu, nie tylko gotowych schematach
- chcesz pracować według planu i regularnie rozwiązywać zadania
- potrafisz przyjąć informację zwrotną i wracać do własnych błędów
To nie będzie dobre dopasowanie, jeśli…
- szukasz obietnicy wyniku bez własnej pracy
- chcesz wyłącznie gotowych odpowiedzi do bieżących zadań
- nie masz przestrzeni na regularną naukę między spotkaniami
FAQ
Zanim napiszesz
Czy zajęcia odbywają się online?+
Tak. Pracujemy online na wspólnej tablicy, dzięki czemu widzę tok rozumowania ucznia, a po zajęciach zostają czytelne notatki.
Czy mogę zacząć, jeśli mam duże zaległości?+
Tak. Najpierw ustalamy, które braki rzeczywiście blokują dalszą naukę. Uzupełniamy fundamenty w odpowiedniej kolejności, zamiast wracać bez potrzeby do całego podręcznika.
Czy przygotowujesz od podstaw?+
Tak, jeśli jest na to odpowiednio dużo czasu. Plan dopasowuję do punktu startowego, terminu matury i realnego czasu na samodzielną pracę.
Jak wyglądają zajęcia?+
Łączymy krótkie wyjaśnienie teorii z zadaniami. Uczę rozpoznawać dane, dobierać metodę i sprawdzać, czy wynik ma sens.
Czy pracujemy zgodnie z wymaganiami CKE?+
Tak. Zakres, język odpowiedzi i typy zadań odnoszę do aktualnych wymagań egzaminacyjnych oraz arkuszy maturalnych.
Czy zajęcia są tylko dla maturzystów?+
Głównie pracuję z uczniami przygotowującymi się do matury rozszerzonej, także z osobami z wcześniejszych klas, które chcą zbudować mocne podstawy.
Jak rozpocząć współpracę?+
Kliknij „Zapytaj o wolne miejsce” i napisz, w której jesteś klasie, jaki masz cel oraz z czym obecnie jest najtrudniej.
Twój pierwszy krok
Nie musisz zgadywać, czego jeszcze Ci brakuje.
Zacznij od krótkiej mini-diagnozy albo napisz, w której jesteś klasie, jaki masz obecnie wynik i co sprawia Ci największą trudność.
Wykonaj bezpłatną diagnozę →